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    我眼里的校園植物

    作者:西安高新第一小學麓灣分校 李金萍

    來源:陜西青少年服務網    發表時間:2022-04-29

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    春回大地,萬物復蘇,植樹播綠,正當其時。又到了一年之中植樹的好季節,我喜歡各種各樣的花草樹木,尤其是學校里栽種的各種植物,不只是因為他們給校園帶來更美的景色,給師生帶來新鮮的空氣,給春光增添了許多生趣,給我們帶來了新的希望。而是因為它們給學生帶來了更多的學習機會、有趣的研究場景和美好的童年生活。

    記得曾看過一篇學生習作是描繪校園的春天,文章辭藻華麗,描寫細膩,行文流暢,頗具功底,但始終沒有打動我,讀起來總覺得缺少些什么,后來細想,究其原因還是失了真實,沒有細致入微的真實觀察,自然沒有情感的流露,再美的描繪不過是浮想聯翩罷了。試想一下,王安石沒有仔細的觀察,深刻的思考,怎會有“墻角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來?!钡木式^句,沒有在冰天雪地綻放的梅花,我們不可能體會到他堅強、偉大的人格魅力。李時珍不用畢生精力,親歷實踐,廣收博采,我們至今恐怕也看不到舉世公認的醫藥名著《本草綱目》。雖然我們不是名人,不能寫出傳世的名篇佳作,但是,只要我們認真觀察,親自實踐,不斷探索,變換視角,就會有意想不到的收獲。

    小學生每天在學校上著語文、數學、英語、體育、音樂、美術、科學等近十個學科,各種各樣的作業也按時完成著,有的學生為了提高成績不乏在校外上著各種補習班、提高班,有條件的甚至還請了專門的家教進行輔導,但在我看來,學生的學習除了認真上好每節課外,更重要的是要掌握學習方法,學會學習,不是去靠題海戰術取勝,因為靠著大量重復的方法取得的成績也會是暫時的,作為老師的我們教會學生方法比教會知識更重要,教會學生學會觀察,去理解“橫看成嶺側成峰”的道理。就以校園里的植物為例,這就是一本活教材,一塊資源豐富的試驗田,一片實踐活動的快樂園,語文老師帶著孩子們觀察各種植物四季的變化,發現春天嫩芽的抽出,體會夏季葉子的茂盛,感受秋季果實的形成,見證冬季樹干的孤零。有了親身的體驗,才能運用優美的語句、貼切的表達,方可妙手著文章;美術老師帶著學生漫步校園,小憩草坪才可用畫筆描繪春色滿園關不住,用色彩訴說碩果累累掛枝頭;數學老師只有帶著學生數數葉片、量量樹干、測測影子、比比大小、稱稱重量,才能知道樹木有多高,樹冠有多大,綠化面積夠不夠;科學老師帶著學生只有觀察葉型、解剖花瓣、制作標本、做做實驗,才能知道各種植物有什么特點?怎么繁殖后代?種子還是扦插?英語老師在這里讓學生很快就知道The middle(薔薇花)和The roses(玫瑰花)的區別,看見木瓜樹大聲喊著The tree has lots of papayas……

    在我眼里,校園植物就是一個神秘的樂園,有無數個問題等待我們去發現,即使再博學多才,見多識廣的人,在這里也是個小學生,甚至還不如小學生,因為比起來小孩子更善于發現,更不會熟視無睹,更不會僅憑經驗判斷。

    美麗的麓灣校園栽種著整齊的冬青、茂密的石楠、高大的銀杏、艷麗的海棠、飄香的桂花……而今年植樹節我們又迎來了32棵欒樹,這些欒樹有著神秘的身份,它們來自高新一小集團本部,在本部守護了師生們整整七年。春天,它把校園裝扮得格外美麗;夏天,它為師生們遮陽擋雨;秋天蒴果掛滿枝頭;冬天傲然挺立,它們帶著期望、帶著責任來到麓灣分校。為了迎接它們的到來,張校長親贈墨寶“一小欒樹林”,同學們為它培土,澆水、除草、為它制作精美的銘牌……我想除此之外,我們更要帶著學生抓住學習的契機,探究的機會,發現未知的秘密,掌握更多的本領,更要賡續“一小”精神,傳承一小基因,在麓灣校園里快樂成長。


    作者簡介:李金萍,高教教師,十一五規劃課題研究者,先進科研工作者,第69屆德國紐倫堡發明展科技發明比賽金牌指導教師,西安市一師一優課教育名師,曾多次榮獲多屆省、市科技創新大賽、宋慶齡少年兒童發明比賽優秀輔導員。


    編輯:admin

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